王一川：用“四力”鍛造自身 做新時(shí)代傳媒人才

——全省媒體新人增強(qiáng)“四力”新聞業(yè)務(wù)(寧波)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得

8月5日至9日，浙江省記協(xié)主辦的2019媒體新人增強(qiáng)“四力”新聞業(yè)務(wù)專題培訓(xùn)班在寧波召開。我有幸參與這次培訓(xùn)，與來自省內(nèi)各家媒體的百余名新老記者相識(shí)相聚，一道學(xué)習(xí)，共同探討媒體行業(yè)的當(dāng)下與未來。
 
用“四力”要求與衡量自己

浙江省記協(xié)副主席俞文明和秘書長(zhǎng)傅亦軍兩位老師，深入淺出地傳達(dá)與講解了習(xí)總書記關(guān)于新聞?shì)浾摴ぷ髦匾�講話的精神，并指導(dǎo)年輕新聞工作者如何踐行“四力”。

2018年，在全國宣傳思想工作會(huì)議上，習(xí)總書記提出宣傳思想工作要著眼“三新”、增強(qiáng)“四力”，即不斷掌握新知識(shí)、熟悉新領(lǐng)域、開拓新視野，不斷增強(qiáng)腳力、眼力、腦力、筆力。

強(qiáng)腳力，就是要加強(qiáng)調(diào)查研究、始終走在路上，新聞工作者要到現(xiàn)場(chǎng)去、到第一線去、到老百姓和群眾中間去。強(qiáng)眼力，就是要不斷淬煉觀察力、發(fā)現(xiàn)力、判斷力、辨別力，只有通過敏銳的洞察與深入的思考，才能辨是非，分真假，斷美丑。強(qiáng)腦力，不僅要不斷掌握新知識(shí)、熟悉新領(lǐng)域、開拓新視野，更要堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，不斷提升自己的分析能力，看本質(zhì)，辨是非。強(qiáng)筆力，就是要勇于表達(dá)、善于表達(dá)、及時(shí)表達(dá)。面對(duì)全新的傳播環(huán)境，筆力就是制作融媒體新聞產(chǎn)品的能力。

對(duì)于初入媒體這一行業(yè)的年輕記者來說，面對(duì)紛繁復(fù)雜的輿論環(huán)境，習(xí)總書記提出的“四力”要求就是最佳的工作指南。腳力、眼力、腦力、筆力“四力”是新聞工作者的坐標(biāo)軸，我們要在具體的工作中朝著這四個(gè)象限去拓展、去延申。要把“四力”當(dāng)作度量衡，來考察我們的每次采訪、每一篇稿子、每一個(gè)融媒體產(chǎn)品，是否都有這個(gè)方向的努力。我們要在實(shí)踐中切切實(shí)實(shí)地走好每一步，點(diǎn)滿“四力”的各項(xiàng)技能點(diǎn)，只有擁有過硬的本領(lǐng)，才能應(yīng)對(duì)全新媒體環(huán)境下的新問題。
 
用新知識(shí)新手段適應(yīng)新時(shí)代

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與智能設(shè)備的發(fā)展，微博、微信、梨視頻、B站、抖音等各色社交媒體平臺(tái)、新聞資訊平臺(tái)層出不窮，他們的目標(biāo)受眾、用戶偏好、內(nèi)容模式各不相同，國內(nèi)的媒體環(huán)境不僅僅面臨著媒介介質(zhì)的淘汰更替，而且也面臨著受眾分散、傳播不足、噪音增多的難題。在這樣復(fù)雜的背景之下，官方媒體該如何迅速占領(lǐng)新媒體，如何擴(kuò)大傳播力？

浙江省網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)錢黎明老師，為我們講授了在全媒體時(shí)代下，記者該如何作為。他認(rèn)為，新媒體環(huán)境下，信息傳播的第一價(jià)值是快，記者要即時(shí)報(bào)道、滾動(dòng)報(bào)道、過程報(bào)道；要利用新技術(shù)、 新手段做到原生態(tài)傳播；利用好網(wǎng)絡(luò)媒體快速、立體、雙向、整合的優(yōu)勢(shì)，來做全方位、深層次的深度報(bào)道；要積極利用好民間線索、民間資源；在制作新聞產(chǎn)品時(shí)要有互聯(lián)網(wǎng)思維，要追求提升讀者的用戶體驗(yàn)等等。

浙江日?qǐng)?bào)數(shù)字編輯部主任記者黃昕用豐富的數(shù)據(jù)新聞、H5案例來生動(dòng)形象地展示了如何“用圖像講故事"。黃昕提出，信息可視化不是換一種表現(xiàn)形式，而是要利用圖像的表達(dá)優(yōu)勢(shì)來傳播新聞。在信息制圖時(shí)，不僅僅要尋找獨(dú)特的視角，而且要擅用不同技術(shù)，增加交互設(shè)計(jì)，用社交心理來考慮讀者的分享意圖。

技術(shù)的沖擊也僅僅是介質(zhì)層面的，真正改變傳播環(huán)境的是人們媒介習(xí)慣的變化�；ヂ�(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得信息的易得性大大提升，但也導(dǎo)致了用戶接收信息的淺層性與碎片化，也正是如此，對(duì)注意力經(jīng)濟(jì)的討論在當(dāng)下會(huì)如此熱烈。我們媒體，尤其是官方媒體，在廣大受眾嚴(yán)重一直有一種“嚴(yán)肅”與“權(quán)威”的形象，在天然地具有“草根性”的互聯(lián)網(wǎng)媒體面前，我們一方面可以變換姿態(tài)，用新鮮的技術(shù)手段、親民的話語模式來傳播新聞，一方面在重大事件和謠言面前堅(jiān)持“嚴(yán)肅”與“權(quán)威”。

優(yōu)質(zhì)內(nèi)容是新聞的立身之本

媒介日新月異，但無論是紙媒時(shí)代、門戶網(wǎng)站時(shí)代，還是客戶端時(shí)代、小程序時(shí)代，講清事實(shí)、講好故事永遠(yuǎn)是新聞的立身之本。

來自浙江傳媒學(xué)院的吳生華教授從新聞創(chuàng)優(yōu)的角度講授了新聞文本寫作的規(guī)范性和優(yōu)化方式。他將一篇篇獲獎(jiǎng)新聞拆解，大到文本的信息含量、意旨提升、謀篇布局，小到遣詞造句、采訪對(duì)象的選擇等角度都進(jìn)行了精準(zhǔn)剖析。吳老師還列出諸如主體事實(shí)和背景缺失、消息寫作不規(guī)范等新聞創(chuàng)優(yōu)的十大問題，為我們的寫作提供了具體的范例。

浙江之聲新聞中心高級(jí)記者李方存老師以主題報(bào)道創(chuàng)作為主題，講授了主題報(bào)道寫作類型和創(chuàng)新手法。對(duì)我們這些剛?cè)胄械摹懊刃隆庇浾邅碚f，在目前的工作中接觸重大主題報(bào)道的機(jī)會(huì)較少，而且這一類報(bào)道新聞性不強(qiáng)，并且難以操作。對(duì)于重大主題報(bào)道的難點(diǎn)，李老師從10個(gè)方面進(jìn)行分解，例如提煉具有典型意義的材料、以點(diǎn)上故事反映面上主題、挖掘地域性典型經(jīng)驗(yàn)等。

來自寧波電視臺(tái)的閆全老師以中國好筆貝發(fā)造、淳安被拐女童案入手，剖析在當(dāng)下新聞傳播的定力與新聞力。甬派新聞客戶端的張璟璟老師則分享了她是如何策劃、編輯世界第一大港成長(zhǎng)記這個(gè)融媒體新聞產(chǎn)品的過程。
 
常懸一把道德與底線的戒尺

除了傳播理論與新聞業(yè)務(wù)的指導(dǎo)之外，本次培訓(xùn)還設(shè)置了新聞倫理方面的課程。來自浙江省新聞道德委的陳青華老師，則以更為真實(shí)的案例向我們介紹了在日常工作中我們可能會(huì)遇到的風(fēng)險(xiǎn)與危險(xiǎn)，并清晰地點(diǎn)明了記者工作的邊界所在。

在報(bào)道新聞時(shí)，我們不僅要主動(dòng)遠(yuǎn)離有償報(bào)道、虛假報(bào)道、低俗報(bào)道、不良廣告這新聞“四害”，而且要破除對(duì)互聯(lián)網(wǎng)資源的習(xí)慣性依賴，避免新聞侵權(quán)、洗稿的低劣做法。在具體的報(bào)道中，要平衡新聞來源，明辨真相是非，對(duì)我們發(fā)出去的報(bào)道負(fù)責(zé)，對(duì)我們的采訪對(duì)象負(fù)責(zé)。

新聞事業(yè)是社會(huì)的瞭望塔，記者是真實(shí)歷史的記錄者。我們是具象化的媒體，我們擁有的不僅是一只可以寫作的筆，我們擁有的是媒體的響聲，是千萬讀者。我們的一言一行、一詞一句，都在記錄著這個(gè)時(shí)代發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，經(jīng)過歲月的沉淀與洗滌，這些文字就成為了后人研究與還原當(dāng)下生活的史料。對(duì)于我們手中的筆和紙，我們必須不停追求真相，必須永懷敬畏之心。

為期五天的學(xué)習(xí)中，我們還走訪了余姚市梁弄鎮(zhèn)橫崁頭村，不僅近距離地觸摸到了紅軍抗戰(zhàn)的艱苦奮斗史，更見證了崁頭村走向富裕的辛勤創(chuàng)業(yè)史。培訓(xùn)時(shí)間很短暫，但學(xué)到的內(nèi)容卻很豐富。既有來自浙江省記協(xié)、新聞道德委的老師，高屋建瓴地傳達(dá)講解新聞?wù)�策與輿論工作，也有來自浙江日?qǐng)?bào)、浙江之聲、寧波電視臺(tái)、甬派新聞的一線記者分享工作經(jīng)驗(yàn)與采訪故事，還有來自浙江傳媒學(xué)院的教授指導(dǎo)新聞文本規(guī)范。除了案例鮮活、內(nèi)容扎實(shí)的課堂教學(xué)之外，還有現(xiàn)場(chǎng)采風(fēng)活動(dòng)，真正做到了踐行“腳力、眼力、腦力、筆力”。